为落实学校“1+N”行动计划，构建师生双向沟通长效机制，11月6日，信息技术与工程学院分别在实训楼209、四教209、四教307召开2025-2026学年第一学期期中教学检查学生座谈会。学院院长杨强、班子成员、各教研室主任、教师代表及各班级学生代表齐聚一堂，以分专业、分课程的精准对话形式，共话教学改进，共谋质量提升。

座谈会上，学生代表们结合自身课堂学习体验，畅所欲言、坦诚交流。在专业课分会场，同学们充分肯定了多数任课教师的教学成效：教师们授课细致入微，善于将复杂的专业难点拆解为通俗易懂的知识模块，融入真实行业案例深化理解，同时根据班级整体学习节奏灵活调整教学进度，确保不同基础的学生都能跟上教学步伐。与此同时，学生们也客观反馈了现存问题：部分课程教学进度偏快，重难点讲解不够充分，导致学生对核心知识把握不准；部分课程所用虚拟机存在中间结果无法保存等实验问题，影响实践教学效果。在公共数学分会场，同学们围绕教学内容难度、教学进度把控、习题课讲解深度及学习资源获取等核心话题展开热烈讨论，不少同学提出当前课程存在抽象思维转化困难、习题讲解不够细致、学习进度难以跟上等困惑，希望教师能够适当放慢教学节奏，增加习题详解环节。公共计算机课分会场中，同学们积极建言献策，普遍认可任课教师认真负责的教学态度，教师们不仅耐心解答学生疑问，更能根据学生知识掌握情况动态调整教学进度，课堂互动性与实效性较强。

针对学生代表提出的各类关切与建议，各教研室主任逐一进行详细回应与解答。数学教研室主任赵旭芳老师表示，将充分吸纳学生反馈，合理调整教学节奏；同时建议同学们提前做好课前预习，尽快适应大学阶段的学习模式，为后续课程学习筑牢基础。计算机基础教研室主任李蓉老师介绍，公共计算机课程作为通识必修课，核心目标是培养学生的计算机基础技能与实践应用能力，课程采用“边讲边学、边学边做”的教学模式，旨在强化学生实操能力与综合素质。她强调，课堂是师生共同构建的学习空间，鼓励同学们主动反馈学习中遇到的问题，课后充分利用AI学习工具、图书馆资源等开展自主学习，科学规划学业，全面提升计算机应用能力。

最后，教学副院长吴广裕鼓励同学们保持主动沟通，希望班委充分发挥师生沟通的桥梁作用，及时、高效地将班级学习情况反馈给任课教师，切实提升教与学的双向效率；学院也将持续优化教学环境，及时解决各类教学保障问题，确保教学工作高效顺畅运行。

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